PROMEP  o  Perece:  ¿Qué  hacer  para  que  los profesores universitarios obtengan el perfil?

VICTORIANO GARZA ALMANZA

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_MX
dc.creator	VICTORIANO GARZA ALMANZA	es_MX
dc.date	2012-02-09	-
dc.date.accessioned	2019-06-24T19:37:46Z	-
dc.date.available	2019-06-24T19:37:46Z	-
dc.date.issued	2012-02-09	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/1033	-
dc.description.abstract	En 1996, la Secretaría de Educación Pública de México desarrolló un programa para fortalecer a las universidades públicas, al cual llamó Programa para el Mejoramiento del Profesorado. El programa tenía como propósito impulsar la formación de posgrado entre los profesores de tiempo completo, e inducir la investigación, tutoría y el trabajo en equipo, entre otras cosas, para mejorar el nivel académico de las instituciones y de los estudiantes, y elevar las universidades al plano internacional. Después de 10 años, los resultados alcanzados por el programa fueron apenas del 22.6% respecto a lo planeado. El artículo revisa las posibles causas que produjeron este escenario. También se presentan dos acciones institucionales, de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y de la Universidad de Guanajuato, aplicadas como medida para comenzar a salir adelante de sus propios rezagos. Se presentan y discuten las denominadas habilidades no-técnicas como potencial recurso estratégico para el Programa para el Mejoramiento del Profesorado y las universidades de México.	es_MX
dc.format	application/pdf	-
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.publisher	Universidad de Guanajuato	es_MX
dc.relation	http://www.actauniversitaria.ugto.mx/index.php/acta/article/view/172	-
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_MX
dc.source	Acta Universitaria. Multidisciplinary Scientific Journal. Vol 16 No 3 (2006)	-
dc.source	ISSN: 2007-9621	-
dc.title	PROMEP o Perece: ¿Qué hacer para que los profesores universitarios obtengan el perfil?	es_MX
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_MX
dc.creator.id	info:eu-repo/dai/mx/cvu/20001	es_MX
dc.subject.cti	info:eu-repo/classification/cti/5	es_MX
dc.subject.keywords	PROMEP (Programa para el Mejoramiento del Profesorado)	es_MX
dc.subject.keywords	Escritura científica	es_MX
dc.subject.keywords	Habilidades no-técnicas	es_MX
dc.subject.keywords	Universidad pública	es_MX
dc.subject.keywords	Profesor investigador	es_MX
dc.subject.keywords	Scientific writing	en
dc.subject.keywords	Non technical skills	en
dc.subject.keywords	State university	en
dc.subject.keywords	Research professor	en
dc.subject.keywords	Universidad de Guanajuato	es_MX
dc.subject.keywords	Universidad Autónoma de Ciudad Juárez	es_MX
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_MX
dc.description.abstractEnglish	In 1996, Mexico’s Ministry of Public Education designed and developed a special program named Programa para el Mejoramiento del Profesorado with the chief objective to strength the state universities. The purpose of the program was to foster the postgraduate studies between the professorate in order to develop better research activities, team work and students tutoring inside the universities, and gain a better international level. After 10 years, the program reached about 22.6% of the 10 year planned goal. The paper reviews the possible causes that produced that scenario, and presents actions taken by Universidad Autónoma de Ciudad Juárez and Universidad de Guanajuato to respond and solve the problem. Non technical skills are presented and discussed as a potential and strategic resource for the Programa para el Mejoramiento del Profesorado and the Mexican universities.	en
Aparece en las colecciones:	Revista Acta Universitaria

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