Teacher development and training through classroom observation and feedback in a language center in central Mexico

Abstract

Esta investigación examina la práctica de cinco enseñantes principiantes del idioma inglés como lengua extranjera (ILE) en una institución privada para la enseñanza de idiomas en la región central de México. El objetivo de esta investigación es promover el desarrollo y formación de los enseñantes a través del uso de herramientas como la observación de clases y la retroalimentación como parte de un programa de desarrollo de docente. La metodología elegida para este estudio fue la exploración de un caso de estudio. Para la recolección de datos, se utilizaron cuatro técnicas diferentes: 1) una entrevista semiestructurada; 2) observaciones de clase apoyadas con el uso de notas etnográficas; 3) sesiones de retroalimentación con grabación de audio y el uso de formatos de retroalimentación; 4) un grupo focal. Se realizaron tres diferentes observaciones de clase y sesiones de retroalimentación y al final un grupo focal para dar cierre al programa de desarrollo docente. Los resultados de este estudio tienen relación con el desarrollo y formación docente, la mejoría que tuvieron los y las participantes durante su práctica de enseñanza y teacher noticing (la consciencia sobre la práctica docente). Al mismo tiempo, se destaca la importancia de establecer un diálogo continuo con los docentes y la implementación de programas dirigidos al desarrollo docente con el propósito de guiar y ayudar a los enseñantes en diferentes áreas como manejo de grupo, planeación de clases y el uso de técnicas y metodologías, solo por mencionar algunas. Esta investigación es del interés para equipos de coordinación, administración, formación docente y enseñantes del idioma inglés.