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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.creatorISAAC FRAUSTO HERNANDEZes_MX
dc.date2018-
dc.date.accessioned2018-08-14T05:36:05Z-
dc.date.available2018-08-14T05:36:05Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/366-
dc.description.abstractCon la presente tesis, se pretende adaptar la teoría socio-cultural al proceso de construcción y reconstrucción de identidad de un grupo de alumnos transnacionales quienes ejercen como profesores de inglés. Nueve alumnos participantes fueron seleccionados con la única condición de ser transnacionales; es decir, haber vivido en ambos México y Estados Unidos por un periodo de tiempo significativo. Se apegó a un enfoque cualitativo utilizando entrevistas semi-estructuradas con el propósito de extraer, entender e interpretar la información en cuanto a las experiencias de vida de los participantes.es_MX
dc.language.isoenges_MX
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.subject.classificationCGU- Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Ingléses_MX
dc.titleThe Sociocultural Identity Construction of Transnational English Teachers in a Mexican EFL Contextes_MX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_MX
dc.creator.idinfo:eu-repo/dai/mx/curp/FAHI910911HGTRRS04es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/57es_MX
dc.subject.keywordsLingüísticaes_MX
dc.subject.keywordsLingüística aplicadaes_MX
dc.contributor.roleanalistaes_MX
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX
dc.contributor.oneIRASEMA MORA PABLOes_MX
dc.contributor.idoneinfo:eu-repo/dai/mx/curp/MOPI780826MVZRBR13es_MX
dc.contributor.roleonedirectores_MX
dc.contributor.roletwoanalistaes_MX
dc.contributor.rolethreeanalistaes_MX
dc.contributor.rolefouranalistaes_MX
dc.contributor.rolefiveanalistaes_MX
dc.contributor.rolesixanalistaes_MX
dc.publisher.universityUniversidad de Guanajuatoes_MX
dc.description.abstractEnglishWith the present thesis, we try to adapt the socio-cultural theory to the process of construction and identity reconstruction of a group of transnational students who practice as English teachers. Nine participating students were selected on the sole condition of being transnational; that is, having lived in both Mexico and the United States for a significant period of time. It adhered to a qualitative approach using semi-structured interviews with the purpose of extracting, understanding and interpreting the information regarding the participants' life experiences.es_MX
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