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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4725
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.creator | Benjamín Rivera Covarrubias | - |
dc.date.accessioned | 2021-04-30T16:22:31Z | - |
dc.date.available | 2021-04-30T16:22:31Z | - |
dc.date.issued | 2017-12-30 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4725 | - |
dc.description.abstract | El aprendizaje acelerado se basa en que la capacidad de aprender y recordar del ser humano es prácticamente ilimitada. Consiste en aprender a aprender, a partir de los procesos de aprendizaje de cada persona, pero se trabaja como una unidad, es decir en grupos cooperativos. El aprendizaje está basado en representaciones y juegos, que convienen el arte y los colores para el trabajo de ambos hemisferios. La mayoría de los alumnos siempre manifiestan desinterés y poca motivación por los temas de química ó algebra y una carencia o incoherencia de contenidos, es decir, proyectan vacíos en la interpretación de una realidad aceptada; por otro lado se observa una creciente atención a actividades lúdicas como la música, el deporte, el teatro así como también al uso masivo de redes sociales como fuente básica de interacción e información entre ellos .A lo largo de este trabajo se realizó un análisis de la teoría de aprendizaje acelerado, y todo lo que este implica, para poder mejorar el aprendizaje y la motivación de los alumnos en el Nivel Medio superior. Este trabajo fue enfocado a las materias de “Algebra II” y “Química I”. Se realizaron actividades prácticas desarrolladas por alumno de la Escuela de Nivel Medio Superior de Guanajuato, para cada una de las materias en las cuales se enfocó el trabajo. Al finalizar se obtuvieron resultados prometedores, observando que los alumnos mejoraron la comprensión de la materia de “Algebra II” y Química I | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | Universidad de Guanajuato | es_MX |
dc.relation | http://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/2327 | - |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.source | Jóvenes en la Ciencia: Verano de la Investigación Científica Vol. 1, No.2 (2015) | es_MX |
dc.title | El aprendizaje acelerado dinámico en el Nivel Medio Superior | es_MX |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/4 | es_MX |
dc.subject.keywords | Aprender a aprender | es_MX |
dc.subject.keywords | Actividades lúdicas | es_MX |
dc.subject.keywords | Interacción | es_MX |
dc.subject.keywords | Química | es_MX |
dc.subject.keywords | Algebra | es_MX |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
dc.creator.two | CLAUDIA ERIKA MORALES HERNANDEZ | - |
dc.creator.idtwo | info:eu-repo/dai/mx/cvu/48969 | es_MX |
dc.description.abstractEnglish | Accelerated learning is based on the fact that the ability to learn and remember the human being is practically unlimited. Is to learn to learn, from the learning processes of each person, but it works as a unit, that is to say in cooperative groups. The learning is based on representations and games, which agree the art and colors for the work of both hemispheres. Throughout this work an analysis of the theory of learning was carried out, and all that this implies, to improve the learning of the students in the high school level. This work was focused on the subjects of "Algebra II" and “Chemistry I". Two practical activities were carried out, both at the Escuela de Nivel Medio Superior Guanajuato, one for each of the raw materials on which the work was focused. At the end, activities that improved the understanding of the subject of "Algebra and Chemistry" in the students were successfully developed. | - |
Appears in Collections: | Revista Jóvenes en la Ciencia |
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File | Description | Size | Format | |
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El aprendizaje acelerado dinámico en el Nivel Medio Superior.pdf | 534.15 kB | Adobe PDF | View/Open |
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