Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/5432
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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.creatorSALVADOR PONCE CEBALLOSes_MX
dc.date.accessioned2021-12-10T15:27:29Z-
dc.date.available2021-12-10T15:27:29Z-
dc.date.issued2021-09-29-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/5432-
dc.description.abstractSe presentan los resultados parciales de un proyecto de investigación que buscó caracterizar los instrumentos para evaluar a los tutores universitarios de instituciones mexicanas. Los resultados corresponden a una revisión de investigaciones en el plano de la evaluación de tutores académicos universitarios, siguiendo un proceso sistematizado apoyado en el análisis de contenido y diálogo intersubjetivo de participantes. El análisis tomó como estructura general el modelo para la evaluación de las competencias de tutores (García et al., 2016). Los resultados muestran evidencia sobre la procedencia, cobertura, alcance y objeto de los estudios, así como de las metodologías utilizadas. Las conclusiones señalan la importancia de diversificar las formas de evaluar, la pertinencia de los objetivos de evaluación, el uso de instrumentos válidos y confiables, además de la documentación y transparencia de los procesos de diseño y evaluación. Se recomienda avanzar en estudios de corte nacional que permitan ampliar el panorama de lo que ocurre en las diversas instituciones mexicanas.es_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad de Guanajuatoes_MX
dc.relationhttps://doi.org/10.15174/au.2021.3134es_MX
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.sourceActa Universitaria: Multidisciplinary Scientific Journal. Vol. 31 (2021)es_MX
dc.titleLa evaluación de tutores académicos universitarios: una revisión del estado de la investigación desde instituciones mexicanases_MX
dc.title.alternativeThe evaluation of university academic tutors: a review of the state of research in Mexican institutionsen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_MX
dc.creator.idinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/398488-
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/4es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/58es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/5803es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/6103es_MX
dc.subject.keywordsTutoría académicaes_MX
dc.subject.keywordsTutores- Evaluaciónes_MX
dc.subject.keywordsEducación superiores_MX
dc.subject.keywordsInstrumentos de evaluaciónes_MX
dc.subject.keywordsAcademic tutoringen
dc.subject.keywordsTutor's evaluationen
dc.subject.keywordsHigher educationen
dc.subject.keywordsEvaluation instrumentsen
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX
dc.creator.twoYARALIN ACEVES VILLANUEVAes_MX
dc.creator.threeISSAC AVIÑA CAMACHOes_MX
dc.creator.idtwoinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/444430es_MX
dc.creator.idthreeinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/808644es_MX
dc.description.abstractEnglishThe partial results coming from a research project that sought to characterize the instruments to evaluate university tutors of Mexican institutions are presented. The results correspond to a review of research on the evaluation of university academic tutors, following a systematized process supported by the content analysis and intersubjective dialogue of participants. Such analysis was based on the structure of the model for the evaluation of tutors’ competencies (García et al., 2016). The results show evidence on the origin, coverage, scope, and purpose of the studies, as well as on the methodologies used. Conclusions point out the importance of diversifying the ways of evaluating, the relevance of the evaluation objectives, and the use of valid and reliable instruments, along with the documenting of the design of evaluation processes. It is recommended to advance in national studies that allow to broaden the panorama of what happens in Mexican institutions in this area.en
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