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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/6654
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.creator | DENEB ELI MAGAÑA MEDINA | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-08-31T19:05:54Z | - |
dc.date.available | 2022-08-31T19:05:54Z | - |
dc.date.issued | 2022-07-27 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/6654 | - |
dc.description.abstract | Los estudios empíricos sobre las competencias para el desempeño en el trabajo se sustentan en su mayoría en las opiniones de los empleadores; sin embargo, es importante estudiar el rol de los estudiantes como actores fundamentales en la autoevaluación de su formación. El objetivo del estudio fue determinar el efecto directo que las competencias interpersonales ejercen en la autoeficacia académica y las competencias para el desempeño en el trabajo que los estudiantes de pregrado perciben tener en una universidad pública del sureste de México. Se encuestó a 1158 estudiantes de pregrado de todas las áreas del conocimiento en una universidad pública del sureste de México. Como resultado del análisis, los índices de ajuste del modelo de relaciones estructurales reportan valores aceptables. Se concluye que, al comprobar las hipótesis establecidas con datos empíricos, se puede explicar el modelo teórico propuesto. | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | Universidad de Guanajuato | es_MX |
dc.relation | https://doi.org/10.15174/au.2022.3458 | - |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.source | Acta Universitaria: Multidisciplinary Scientific Journal. Vol. 32 (2022) | es_MX |
dc.title | Competencias interpersonales, efectos en autoeficacia y competencias para el desempeño en el trabajo: perspectivas del pregrado | es_MX |
dc.title.alternative | Interpersonal skills, effects on self-efficacy, and competencies for job performance: undergraduate perspectives | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
dc.creator.id | info:eu-repo/dai/mx/cvu/253765 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/4 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/61 | - |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/6114 | - |
dc.subject.keywords | Competencias interpersonales | es_MX |
dc.subject.keywords | Autoeficacia | es_MX |
dc.subject.keywords | Competencias para el trabajo | es_MX |
dc.subject.keywords | Ecuaciones estructurales | es_MX |
dc.subject.keywords | Pregrado | es_MX |
dc.subject.keywords | Interpersonal skills | en |
dc.subject.keywords | Self-efficacy | en |
dc.subject.keywords | Employability skills | en |
dc.subject.keywords | Structural equations | en |
dc.subject.keywords | Undergraduate | en |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
dc.description.abstractEnglish | Empirical studies on competencies for job performance are mostly based on opinions of employers; however, it is important to study the role of students as the fundamental actors in the self-assessment of their training. The objective of the study was to determine the direct effect that interpersonal skills have on academic self-efficacy and job performance skills that undergraduate students perceive they have at a public university in southeastern Mexico. To this end, 1158 undergraduate students from all areas of knowledge at a public university in southeastern Mexico were surveyed. As a result of the analysis, the fit indices of the structural relations model report acceptable values. It is concluded that, by verifying the established hypotheses with empirical data, the proposed theoretical model can be explaine. | en |
Appears in Collections: | Revista Acta Universitaria |
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Competencias interpersonales, efectos en autoeficacia y competencias para el desempeño en el trabajo.pdf | 1.46 MB | Adobe PDF | View/Open |
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