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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/7533
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.contributor.author | Mariana Noemi Sanchez Hernandez | es_MX |
dc.creator | CLAUDIA ERIKA MORALES HERNANDEZ | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-12-05T05:36:21Z | - |
dc.date.available | 2022-12-05T05:36:21Z | - |
dc.date.issued | 2022-09-09 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/7533 | - |
dc.description.abstract | La educación virtual requiere de una planificación más detallada y anticipada, en comparación a la educación sincrónica y presencial que se da en el aula, lo que implica un reto mayor para aquellos docentes que el manejo de recursos tecnológicos fue complicado integrarlos a las estrategias educativas, sin embargo, pese a las dificultades lograron promover la adquisición de los aprendizajes en sus estudiantes. En relación con lo anterior, es importante rescatar estas experiencias en el uso de recursos tecnológicos para integrarlos a la modalidad presencial post-pandemia. En este trabajo se pretende realizar una evaluación sobre la percepción que los estudiantes y profesores tiene sobre las herramientas digitales que fueron empleadas con mayor frecuencia en las clases virtuales y que son recomendados para integrarlos a la modalidad presencial post-pandemia. Así mismo conocer la percepción del estudiante sobre el uso de estas herramientas digitales en su desempeño académico e intereses antes, durante la modalidad virtual y en el regreso a la modalidad presencial post-pandemia. La metodología fue de carácter cualitativa, basado en dos grupos focales, con una muestra aleatoria de 10 docentes y 47 estudiantes. Se identificaron 4 herramientas usadas durante la pandemia, las más usadas fueron TEAMS, Canva y procesadores de texto como Word y PowerPoint. Respecto a las necesidades detectadas por los profesores y estudiantes se recomiendan cinco herramientas digitales de uso gratuito y sencillo para poder adaptarse a la modalidad presencial. | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | Universidad de Guanajuato. Dirección de Apoyo a la Investigación y al Posgrado | es_MX |
dc.relation | https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/3848 | es_MX |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.source | Jóvenes en la Ciencia: XXII Verano de la Ciencia UG. Vol. 16 (2022) | es_MX |
dc.title | Evaluación del uso de recursos tecnológicos en la modalidad virtual como herramienta para la modalidad presencial | es_MX |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
dc.creator.id | info:eu-repo/dai/mx/cvu/48969 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/4 | es_MX |
dc.subject.keywords | Percepción | es_MX |
dc.subject.keywords | Modalidad virtual | es_MX |
dc.subject.keywords | Sincrónica | es_MX |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
dc.creator.two | Hugo Valtierra Arzola | es_MX |
dc.creator.three | Luis Rodrigo Rivera Covarrubias | es_MX |
dc.creator.four | Lizeth Fernanda Flores Valencia | es_MX |
dc.creator.five | Luisa Renata Guzmán Vázquez | es_MX |
Appears in Collections: | Revista Jóvenes en la Ciencia |
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3848-Texto del artículo-12650-1-10-20220905.pdf | 806.32 kB | Adobe PDF | View/Open |
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