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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/9425
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.contributor.author | Judith Guadalupe Meza Guerrero | es_MX |
dc.contributor.author | Rosa Elena Toral Casillo | es_MX |
dc.contributor.author | Saul Vargas Duran | es_MX |
dc.creator | Carlos Gael Álvarez Fraustro | es_MX |
dc.date.accessioned | 2023-09-07T20:40:52Z | - |
dc.date.available | 2023-09-07T20:40:52Z | - |
dc.date.issued | 2023-08-09 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/9425 | - |
dc.description.abstract | La crisis sanitaria vivida recientemente presentó un desafío sin precedentes para la educación, obligando a adaptarse a nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje. La educación presencial y a distancia emergieron como dos enfoques predominantes durante esta situación, y su comparación se ha convertido en un tema relevante en la búsqueda de soluciones para reducir el rezago académico. Este estudio se propuso analizar ambas modalidades y valorar sus ventajas y desventajas desde la perspectiva del alumnado, con el objetivo de ofrecer propuestas de valor para el asesoramiento y seguimiento de alumnos con alto rezago académico en la Escuela de nivel medio superior de León (ENMSL). El marco teórico incluyó investigaciones previas sobre educación presencial y a distancia, así como sus implicaciones en el contexto de la crisis sanitaria. Se realizó una investigación de campo mediante una encuesta de evaluación de métodos de enseñanza, obteniendo datos cuantitativos y cualitativos de estudiantes en el área de conocimiento de la Escuela de nivel medio superior de León(ENMSL).Los resultados muestran las percepciones de los estudiantes sobre la educación presencial y a distancia, sus preferencias y el impacto emocional. A partir de este análisis, se presentan conclusiones enfocadas en mejorar el asesoramiento y seguimiento de alumnos con rezago académico, teniendo en cuenta la modalidad de enseñanza más eficiente para su situación particular. | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | Universidad de Guanajuato | es_MX |
dc.relation | https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/4129 | es_MX |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.source | Jóvenes en la Ciencia: Veranos de la Ciencia XXVIII Vol. 21 (2023) | es_MX |
dc.title | Análisis de la educación presencial y a distancia como herramientas para reducir el rezago académico | es_MX |
dc.title.alternative | Analysis of face-to-face and distance education as tools to reduce the academic gap | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
dc.creator.id | Jessica Flores Govea | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/4 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/58 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/5801 | es_MX |
dc.subject.keywords | Educación presencial | es_MX |
dc.subject.keywords | Educación a distancia | es_MX |
dc.subject.keywords | Rezago académico | es_MX |
dc.subject.keywords | Crisis sanitaria | es_MX |
dc.subject.keywords | Asesoramiento educativo | es_MX |
dc.subject.keywords | Métodos de enseñanza | es_MX |
dc.subject.keywords | Face-to-face education | es_MX |
dc.subject.keywords | Distance education | es_MX |
dc.subject.keywords | Academic lag | es_MX |
dc.subject.keywords | Health crisis | es_MX |
dc.subject.keywords | Educational advice | es_MX |
dc.subject.keywords | Teaching methods | es_MX |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
dc.creator.two | Jessica Flores Govea | es_MX |
dc.creator.three | Allison García Cedillo | es_MX |
dc.creator.four | José Antonio Guerra Ramírez | es_MX |
dc.creator.five | Emmanuel Hernández Escobar | es_MX |
Appears in Collections: | Revista Jóvenes en la Ciencia |
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37Análisis de la educación presencial y a distancia como herramientas para reducir el rezago académico.pdf | 446.9 kB | Adobe PDF | View/Open |
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