Once upon a time in Mexico: Teacher tales about development and identity formation in an evolving profession

Abstract

Esta investigación explora el impacto en el desarrollo docente y la identidad resultante de una evolución en la enseñanza del idioma inglés. Los siete participantes son profesores cuya experiencia agregada abarca un periodo de veintitrés años enseñando inglés en una universidad pública en el centro de la República Mexicana. Los efectos de esta “profesionalización” de la enseñanza del idioma inglés son vistos a través de revivir y volver a contar las historias de estos participantes que viven y han vivido la experiencia de la enseñanza del idioma inglés en México. Utilizando un enfoque cualitativo, esta investigación muestra las historias narradas de estos profesores de inglés a través de un lente activista. Las historias de estos maestros nos permiten obtener una perspectiva retrospectiva de sus experiencias, proporcionando una visión de cómo esta evolución en la enseñanza del inglés ha afectado su desarrollo profesional y su identidad como profesores. En sus narrativas, se revela un camino que ha ido cambiando a través de cerca de un cuarto de siglo, y que nos muestra desde el estímulo temprano, o incluso la presión de la institución sobre los profesores de inglés para desarrollarse profesionalmente, hasta la motivación para el desarrollo docente que ahora pareciera venir de los propios profesores. Esta motivación intrínseca por el profesionalismo parece nacer de un sentimiento de que este trabajo es importante, lo cual podría ser visto como un sentido de vocación, a la par de la marginación simultánea de la enseñanza del idioma inglés y cómo los maestros se enfrentan a las realidades de la profesionalización de la enseñanza del inglés en México. Este estudio ofrece una instantánea de los maestros en un entorno de una universidad durante el cuarto de siglo pasado hasta el presente / Amanda Kay Wilson.