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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/9914
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.creator | Angélica Jazmín Trejo Ramírez | es_MX |
dc.date.accessioned | 2023-11-04T18:42:44Z | - |
dc.date.available | 2023-11-04T18:42:44Z | - |
dc.date.issued | 2023-10-02 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/9914 | - |
dc.description.abstract | En la actualidad, la calidad de la enseñanza es un elemento fundamental en el Sistema Educativo, una de las principales vías de retroalimentación y de fortalecimiento del Sistema de Educación de los médicos residentes es la implementación de la evaluación de competencias del personal docente con el fin de reforzar el aprendizaje del alumno a través de una docencia responsable y comprometida con las exigencias de la enseñanza, así como las herramientas necesarias para poder transmitir los conocimientos y recursos necesarios para la formación de médicos especialistas. El objetivo de la presente investigación fue analizar las competencias docentes de los profesores responsables de la formación académica de los residentes de primer año. Se realizó un estudió observacional, descriptivo, prospectivo y transversal. Se llevó a cabo el análisis de las competencias a través de la aplicación del instrumento Evaluación Docente por Opinión del Estudiante (OPINEST) aplicado a 38 médicos residentes de las especialidades de Medicina Familiar, Pediatría, Medicina Interna, Cirugía y Anestesiología mediante un cuestionario de opinión del sistema de enseñanza en los médicos adscritos que fungen como docentes. 110 profesores fueron evaluados mediante el instrumento de Evaluación Docente por Autoevaluación(OPINAUT).De acuerdo con el OPINEST se obtuvo los siguientes resultados:1) Aspecto de solución de problemas, el 73% de los casos, se consideró que el personal docente resuelve satisfactoriamente las preguntas planteadas durante el curso. 2) Aspecto de psicopedagogía, se encontró que en el 73% de los casos el personal docente propicia la interacción académica entre los estudiantes. 3) Aspecto de tutoría, el 73% de las evaluaciones arrojaron que el personal docente brinda suficiente tiempo a la práctica clínica. 4) Aspecto de evaluación, el 47% del personal en formación considera que se evalúa en base a la comprensión y aplicación de los temas y en la autoevaluación docente OPINAUT se mostró que el 80%de los docentes se encuentra muy satisfecho con su trabajo docente, 14% como satisfecho, 5% como parcialmente satisfecho, frente a solo 1% como insatisfecho. Estos resultados sugieren que la evaluación docente es un instrumento pedagógico de gran valor, el cual debe aplicarse en todas las áreas de enseñanza que sean susceptibles de mejora; el personal docente fue valorado positivamente en la evaluación global, representando con un índice de satisfacción del 85%. | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | Universidad de Guanajuato | es_MX |
dc.relation | https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/4177 | es_MX |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.source | Jóvenes en la Ciencia: Investigación traslacional en el posgrado de medicina familiar Vol. 22 (2023) | es_MX |
dc.title | Evaluación del Sistema de Competencias Docentes en los Profesores durante la formación del Médico Residente | es_MX |
dc.title.alternative | Evaluation of the Teaching Competence System in Professors during the training of the Resident Physician | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/4 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/58 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/5802 | es_MX |
dc.subject.keywords | Educación | es_MX |
dc.subject.keywords | Especialidades médicas | es_MX |
dc.subject.keywords | Competencias docentes | es_MX |
dc.subject.keywords | Education | en |
dc.subject.keywords | Medical specialties | en |
dc.subject.keywords | Teaching skills | en |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
dc.creator.two | Sandra Guadalupe Vázquez González | es_MX |
dc.description.abstractEnglish | Background: The quality of teaching is a fundamental element in the Educational System at present, one of the main ways of feedback and strengthening of the Education System of resident doctors is the implementation of the evaluation of the competences of the teaching staff as the main The objective is to reinforce student learning through responsible teaching, committed to the demands of teaching, as well as the necessary tools to be able to transmit the knowledge and resources necessary for the training of medical specialists. Objective: to analyze teaching skills through instruments in teachers of first-year residents. Material and methods: An observational, descriptive, prospective and cross-sectional study was carried out. The analysis of the competences was carried out through the application of the OPINEST(Teaching Evaluation by Student Opinion)instrument applied to resident doctors of the specialties of Family Medicine, Pediatrics, Internal Medicine, Surgery and Anesthesiology through an opinion questionnaire of the teaching system in the attached doctors who They serve as teachers and 110 teachers were applied as an OPINAUT(Teaching Evaluation by Self-Evaluation).instrument through a self-assessment questionnaire. Results: OPINEST Aspect of problem solving in which 73% of the cases, it was considered that the teaching staff satisfactorily solves the questions raised during the course. Aspect of psychopedagogy, it was found that in 73% of the cases the teaching staff promotes academic interaction among students. Aspect of tutoring 73% of the evaluations showed that the teaching staff provides enough time for clinical practice. Aspect of evaluation 47% of the personnel in training consider that they are evaluated based on the understanding and application of the topics. OPINAUT teacher self-assessment showing as results 80% very satisfied with their teaching work, 14% as satisfied, 5% as partially satisfied, compared to only 1% as dissatisfied. Conclusions: Teacher evaluation is a highly valuable pedagogical instrument, which must be applied in all teaching areas that are susceptible to improvement; the teaching staff was valued positively in the overall evaluation, representing a satisfaction rate of 85%. | en |
Appears in Collections: | Revista Jóvenes en la Ciencia |
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01Evaluación del Sistema de Competencias Docentes en los Profesores durante la formación del Médico Residente.pdf | 492.64 kB | Adobe PDF | View/Open |
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