El discurso de la maestra y su implicación en la comunicación asertiva

Abstract

Mediante la formulación de una pregunta de investigación que cuestionó uno de los muchos aspectos que contiene mi práctica docente, sirvió de guía para delimitar la temática de la investigación. Uno de los aspectos que emergieron desde que inicié el registro de mi práctica fue que el habla ya sea como el vínculo de comunicación de indicaciones, validaciones, diálogos informales entre alumnos, y en los múltiples momentos de interrelación el habla está presente, ocupa el mayor tiempo dentro de la interacción entre 10 estudiantes y maestra. Enseguida surgieron cuestionamientos con la finalidad de problematizar una práctica en su carácter cotidiano necesita obligadamente cuestionarse. Sin embargo, a partir del ofrecimiento de referentes en torno al estudio de la Práctica Docente, que en las Unidades de Aprendizaje (UDAS)fuimos abordando sirvieron de referente para ir haciendo preguntas hasta finalmente elegir las unidades de análisis. lo que gira en torno al habla y fue así como se llegó a delimitar un cuestionamiento. Se obtuvieron dos unidades de análisis: el Análisis del Discurso y la Comunicación Asertiva, así como una unidad de observación, el habla.