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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.creatorCYNTHIA MARINA URIAS BARRERASes_MX
dc.date.accessioned2020-04-29T19:52:08Z-
dc.date.available2020-04-29T19:52:08Z-
dc.date.issued2019-02-07-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/1715-
dc.description.abstractLa Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) implementa un modelo edu-cativo basado en competencias profesionales integradas, que conlleva una evaluación del desempeño fundamentada en criterios de calidad, realimentación, diversificación de actores y momentos, con ins-trumentos de evaluación afines. Se realizó una investigación de enfoque cuantitativo, diseño preexperi-mental tipo estudio de caso, de alcance descriptivo, a fin de probar la Rúbrica para evaluar presentaciones de casos clínicos como instrumento que oriente la calidad en el desempeño, desde la coevaluación y he-teroevaluación; se realizaron comparaciones por turno y género. Como resultado, se obtuvieron mejores calificaciones al evaluar el desempeño en el turno matutino y género femenino (heteroevaluación) y en el turno vespertino y género femenino (coevaluación). La “Rúbrica para evaluar presentaciones de casos clínicos” es un instrumento válido para orientar la calidad en el desempeño de los estudiantes a través de la coevaluación y heteroevaluaciónes_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad de Guanajuatoes_MX
dc.relationhttps://doi.org/10.15174/au.2018.1689-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.sourceActa Universitaria: Multidisciplinary Scientific Journal. Vol. 28 No 6 (2018)es_MX
dc.titleRúbrica para evaluar presentaciones de casos clínicos: instrumento que orienta la calidad en el desempeñoes_MX
dc.title.alternativeRubric to assess presentations of clinical cases: instrument that orients the quality in performance-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_MX
dc.creator.idinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/561199es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/3es_MX
dc.subject.keywordsRúbricaes_MX
dc.subject.keywordsEvaluaciónes_MX
dc.subject.keywordsDesempeñoes_MX
dc.subject.keywordsCasos clínicoses_MX
dc.subject.keywordsCoevaluaciónes_MX
dc.subject.keywordsRubric-
dc.subject.keywordsEvaluation-
dc.subject.keywordsPerformance-
dc.subject.keywordsClinical cases-
dc.subject.keywordsCo-evaluation-
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX
dc.creator.twoCARLOTA LETICIA RODRIGUEZ-
dc.creator.threeNIKELL ESMERALDA ZARATE DEPRAECT-
dc.creator.idtwoinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/396783es_MX
dc.creator.idthreeinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/518309es_MX
dc.description.abstractEnglishThe Faculty of Dentistry of the Autonomous University of Sinaloa (UAS, for its acronym in Spanish) im-plements an educational model based on integrated professional competencies, which involves a per-formance assessment based on criteria of quality, feedback, diversification of actors and moments, with related evaluation instruments. An investigation of quantitative approach, pre-experimental design, case study-like, of descriptive scope was carried out in order to test the Rubric to evaluate presentations of clinical cases as an instrument that guides quality in performance, from the co-evaluation and hetero-evaluation; comparisons were made per shift and gender. As a result, better grades were obtained when evaluating performance in the morning shift and in the female gender (hetero-evaluation), as well as in the evening shift and female gender (co-evaluation). The "Rubric to evaluate presentations of clinical cas-es" is a valid instrument to guide the quality in the performance of the students through the co-evaluation and hetero-evaluation.-
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