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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/2707
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.creator | Alfonso Estrada Meza | - |
dc.date.accessioned | 2020-09-21T16:04:59Z | - |
dc.date.available | 2020-09-21T16:04:59Z | - |
dc.date.issued | 2015 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/2707 | - |
dc.description.abstract | Con base en la perspectiva de género y la teoría de las Representaciones Sociales de Serge Moscovici, la presente investigación compara las representaciones que poseen las y los estudiantes del área de Ingeniería y Tecnología frente al área de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guanajuato y la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez sobrelos estereotipos de lo femenino y lo masculino. Por ello, para la recuperación de la información se adecuó la técnica de Redes Semánticas para su aplicación en línea a una muestra de 20 estudiantes de cada institución, donde de manera equilibrada se encontraban ambos campos del conocimiento.Se destaca en los resultados que los varones de las áreas de Ingenierías y Ciencias Sociales dieron respuestas similares hacia lo femenino y lo masculino;lo mismo ocurrió con las mujeres hacia lo masculino. Por otra parte, con respecto a lo femenino, las respuestas de las mujeres de Ingenierías fueron semejantes a las de los hombres. Así, se aprecia que la escolarización repercute en la conformación de tales estereotipos, esto es, el área o disciplina de estudio conlleva una serie de significados y prácticas culturales que se despliegan a lo largo de la vida | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | Universidad de Guanajuato | es_MX |
dc.relation | http://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/424 | - |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.source | Jóvenes en la Ciencia: Verano de la Investigación Científica Vol. 1, No.2 (2015) | es_MX |
dc.title | Educación y género. Construcciones simbólicas de la dicotomía masculino-femenino durante la escolarización | es_MX |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/5 | es_MX |
dc.subject.keywords | Escuela | es_MX |
dc.subject.keywords | Familia | es_MX |
dc.subject.keywords | Representaciones sociales | es_MX |
dc.subject.keywords | Perspectiva de género | es_MX |
dc.subject.keywords | Educación superior | es_MX |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
dc.creator.two | CIRILA CERVERA DELGADO | - |
dc.creator.idtwo | info:eu-repo/dai/mx/cvu/202496 | es_MX |
dc.description.abstractEnglish | Based inthe gender perspectiveand the theory of social representations of Serge Moscovici as interpretive framework, this research compares the representations that students in the area of engineering and technology have compared with students from the area of social sciences at the University of Guanajuato and Autonomous University of Ciudad Juarez over the stereotypes of the feminine and the masculine. Therefore, for the information retrieval it was adapted the technique of semantic networks for online application to a sample of 20students from each institution where in a balanced way both fields of knowledge were. It highlighted in results than men in the area of engineering and social sciences gave similar responses to the feminine and masculine; the results in women were the same. Moreover, with respect to the feminine, the responses of women of engineering were similar to those of men. We infer that schooling affects the formulation of such stereotypes, that is, the area or field of study has a number of meanings and cultural practices that emerge throughout life | - |
Appears in Collections: | Revista Jóvenes en la Ciencia |
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Educación y género. Construcciones simbólicas de la dicotomía masculino-femenino durante la escolarización.pdf | 145.55 kB | Adobe PDF | View/Open |
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