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Título: Educación y género. Construcciones simbólicas de la dicotomía masculino-femenino durante la escolarización
Autor: Alfonso Estrada Meza
Resumen: Con base en la perspectiva de género y la teoría de las Representaciones Sociales de Serge Moscovici, la presente investigación compara las representaciones que poseen las y los estudiantes del área de Ingeniería y Tecnología frente al área de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guanajuato y la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez sobrelos estereotipos de lo femenino y lo masculino. Por ello, para la recuperación de la información se adecuó la técnica de Redes Semánticas para su aplicación en línea a una muestra de 20 estudiantes de cada institución, donde de manera equilibrada se encontraban ambos campos del conocimiento.Se destaca en los resultados que los varones de las áreas de Ingenierías y Ciencias Sociales dieron respuestas similares hacia lo femenino y lo masculino;lo mismo ocurrió con las mujeres hacia lo masculino. Por otra parte, con respecto a lo femenino, las respuestas de las mujeres de Ingenierías fueron semejantes a las de los hombres. Así, se aprecia que la escolarización repercute en la conformación de tales estereotipos, esto es, el área o disciplina de estudio conlleva una serie de significados y prácticas culturales que se despliegan a lo largo de la vida
Fecha de publicación: 2015
Editorial: Universidad de Guanajuato
Licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
URI: http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/2707
Idioma: spa
Aparece en las colecciones:Revista Jóvenes en la Ciencia



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