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http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/3050
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.creator | RAMON LOPEZ ESCUDERO | es_MX |
dc.date.accessioned | 2020-10-13T18:53:39Z | - |
dc.date.available | 2020-10-13T18:53:39Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/3050 | - |
dc.description.abstract | El estudio y aprendizaje del álgebra lineal resulta indispensable en múltiples disciplinas, aunque su enseñanza resulta complicada, ya que no todos los estudiantes tienen una base matemática lo suficientemente sólida para poder comprender el nivel de abstracción de sus conceptos y teoremas. Es por esto que es necesario implementar nuevas metodologías de enseñanza para aumentar el poder de cognición del alumno. El álgebra geométrica es una herramienta que ha demostrado contar con una amplia cantidad de virtudes, tanto lógicas como computacionales, facilitando conceptualizar elementos matemáticos en elementos geométricos y, por lo tanto, mejorando su entendimiento. Mediante este trabajo se mostrará un ejemplo numérico de ortogonalización mediante el proceso de Gram-Schmidt, donde se compararán los procedimientos que se deben llevar a cabo tanto en álgebra lineal como en álgebra geométrica, esto con la intención de observar la facilidad de comprensión y la cantidad de cálculos que se deben llevar a cabo en ambos enfoques. | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | Universidad de Guanajuato | es_MX |
dc.relation | http://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/1269 | - |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.source | Jóvenes en la Ciencia: Verano de la Investigación Científica Vol. 2, No.1 (2016) | es_MX |
dc.title | El Producto Geométrico como Herramienta para Enseñar el Álgebra Lineal | es_MX |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_MX |
dc.creator.id | info:eu-repo/dai/mx/cvu/765674 | es_MX |
dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/1 | es_MX |
dc.subject.keywords | Producto cuña | es_MX |
dc.subject.keywords | Blade | es_MX |
dc.subject.keywords | Ortogonal | es_MX |
dc.subject.keywords | Ortonormal | es_MX |
dc.subject.keywords | Gram-Schmidt | es_MX |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_MX |
dc.creator.two | PHILIPPE RAPHAEL JOSEPH EENENS | - |
dc.creator.idtwo | nfo:eu-repo/dai/mx/cvu/14427 | - |
dc.description.abstractEnglish | The study and learning of linear algebra is indispensable in multiple disciplines, even though its teaching is complicated, inasmuch as not all students have a solid enough mathematic base to grasp the level of abstraction of its theorems and concepts. That is why it is necessary to implement new methodologies of teaching to increase their cognitive level. The geometric algebra is a tool that has shown a vast amount of virtues, both logical and computational, making it easier to conceptualize the mathematical elements into geometrical elements, and therefore, improving their understanding. In this work we will show numerical examples of orthogonalization by the Gram-Schmidt method, where procedures in both linear algebra and geometric algebra will be compared, with the intention of observing the ease of understanding and the amount of calculations that have to be performed in the two approaches. | en |
Appears in Collections: | Revista Jóvenes en la Ciencia |
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File | Description | Size | Format | |
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El Producto Geométrico como Herramienta para Enseñar el Álgebra Lineal.pdf | 288.59 kB | Adobe PDF | View/Open |
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