The Sociocultural Identity Construction of Transnational English Teachers in a Mexican EFL Context

Abstract

Con la presente tesis, se pretende adaptar la teoría socio-cultural al proceso de construcción y reconstrucción de identidad de un grupo de alumnos transnacionales quienes ejercen como profesores de inglés. Nueve alumnos participantes fueron seleccionados con la única condición de ser transnacionales; es decir, haber vivido en ambos México y Estados Unidos por un periodo de tiempo significativo. Se apegó a un enfoque cualitativo utilizando entrevistas semi-estructuradas con el propósito de extraer, entender e interpretar la información en cuanto a las experiencias de vida de los participantes.