Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4697
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DC FieldValueLanguage
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.creatorMónica Esther Nambo Arcoses_MX
dc.date.accessioned2021-04-28T15:50:00Z-
dc.date.available2021-04-28T15:50:00Z-
dc.date.issued2017-12-30-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/4697-
dc.description.abstractEl presente proyecto tiene como principal objetivo contribuir a una reflexión sobre el aprendizaje de la división aritmética por medio de una investigación bibliográfica en la que se recopila y explica brevemente algunos de los métodos empleados a lo largo de la historia, seguida por su análisis por medio de criterios que permitan demostrarlas ventajas y limitaciones de cada uno. Se presenta una tabla comparativa en la que se observan y relucen notablemente las características de cada método pudiendo notarse que cada cual privilegia algún aspecto en la facilitación del algoritmo de la división que pudiera ser rescatado con fines pedagógicos en la enseñanza y aprendizaje de tal operaciónes_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad de Guanajuatoes_MX
dc.relationhttp://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/2177-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.sourceJóvenes en la Ciencia: Verano de la Investigación Científica. Vol. 3, Num 2 (2017)es_MX
dc.titleHistoria de la divisiónes_MX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/1es_MX
dc.subject.keywordsHistoria de las matemáticases_MX
dc.subject.keywordsEnseñanza básicaes_MX
dc.subject.keywordsDivisión aritméticaes_MX
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX
dc.creator.twoPHILIPPE RAPHAEL JOSEPH EENENS-
dc.creator.idtwoinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/14427-
dc.description.abstractEnglishThis present project has as its main objective to contribute to a reflection on the learning of the arithmeticdivision througha bibliographic research in which wecollect and explain briefly some of the methods used throughhistory, followed by an analysis using criteria whichdemonstrate the advantages and limitations of each. We producea comparative table tohighlight themainfeatures of eachmethod. Itturns outthat every culturefavors some characteristic to make the division algorithm easier. These could be rescued for pedagogic purposes in the teaching and learning of this operationen
Appears in Collections:Revista Jóvenes en la Ciencia

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