ELT training of PRONI teachers in Dolores Hidalgo, Guanajuato

Abstract

El propósito del estudio en este trabajo de tesis fue el de conducir una investigación cualitativa con el objetivo de saber cómo el entrenamiento en English Language Teaching de maestros de Dolores Hidalgo, Guanajuato los ha ayudado o afectado en su practica de la enseñanza y desarrollo profesional. A fin de llevar acabo este estudio se escogió el método de estudio de caso. Dicho estudio se llevó acabo en Dolores Hidalgo con 5 participantes que son maestros de inglés en el Programa Nacional de Inglés (PRONI). A lo largo del estudio se utilizaron 2 herramientas de recolección de data. Dichas herramientas fueron entrevistas vía correo electrónico y 2 entrevistas de grupo focal. Estas herramientas fueron implementadas con el fin de comprender los puntos de vista de los maestros hacia el programa, los alumnos, y hacia ellos mismos. En conjunto al último punto, se desglosaron las expectativas en cuanto a desarrollo profesional que los participantes tienen de ellos mismos y también sobre su futuro entrenamiento en la enseñanza del inglés. De acuerdo a los resultados obtenidos con esta investigación la mayoría de los participantes tienen la perspectiva de que el programa PRONI tiene varios aspectos positivos aunque también negativos. Otras percepciones de los participantes adquiridas en esta investigación fueron de sus estudiantes dentro del programa. Los participantes comentaron acerca del mal comportamientos y otras características negativas de los estudiantes y posibles causas. Finalmente se habló sobre el entrenamiento en enseñanza del inglés que ellos mismo y sus colegas podrían necesitar para mejoras sus estrategias y métodos de enseñanza.