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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.creatorJhon Alejandro Marín Gonzálezes_MX
dc.date.accessioned2022-09-19T12:25:05Z-
dc.date.available2022-09-19T12:25:05Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ugto.mx/handle/20.500.12059/6709-
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo explorar las experiencias de seis profesores de inglés con relación al cambio y la implementación de la modalidad virtual durante la pandemia de la Covid-19 en Colombia y México. Se pretende informar sobre los retos exteriorizados y las decisiones tomadas por los profesores para contrarrestar dichos desafíos. Para esto, la investigación se enfoca en tres elementos relacionados a la modalidad a distancia, la presencia docente y las tecnologías de la comunicación y la información. En cuanto a la metodología de la investigación, se utiliza un paradigma cualitativo en forma de estudio de caso descriptivo. Los instrumentos para la recolección de los datos se componen de una entrevista semiestructurada y un cuestionario. Para obtener los resultados, se hace uso del análisis temático. El estudio sugiere que los profesores de inglés percibieron un cambio progresivo en cuanto a la implementación de la modalidad virtual, la cual fue mejorando en la medida en que ellos se fueron acostumbrando a este tipo de instrucción. Por otro lado, el proceso de enseñanza virtual sigue presentando desafíos en términos de infraestructura necesaria para mediar el contenido y promover el aprendizaje. La cobertura y continuidad de la internet son factores esenciales para la transmisión efectiva del aprendizaje. Finalmente, se identifica que la limitada habilidad de los profesores en el uso de las tecnologías dificulta el desarrollo efectivo de las clases. Este estudio tiene implicaciones para el área de la educación de los profesores. Se sugiere entonces la necesidad de desarrollar talleres para el desarrollo profesional del docente en línea.es_MX
dc.language.isoengen
dc.publisherUniversidad de Guanajuatoes_MX
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.subject.classificationCGU- Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Ingléses_MX
dc.titleFrom Face-to-Face to Online Teaching: The Case of Six English Teachers towards the Change of Modalityes_MX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_MX
dc.creator.idinfo:eu-repo/dai/mx/orcid/0000-0001-8162-2642es_MX
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/4es_MX
dc.subject.keywordsInglés - Estudio y enseñanza - Modalidad virtuales_MX
dc.subject.keywordsProfesores de inglés - México - Competencias profesionaleses_MX
dc.subject.keywordsProfesores de inglés - Colombia - Competencias profesionaleses_MX
dc.subject.keywordsEducación a distanciaes_MX
dc.subject.keywordsTelecomunicaciones en la educaciónes_MX
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_MX
dc.contributor.oneBRYAN SCOTT DERRYes_MX
dc.contributor.idoneinfo:eu-repo/dai/mx/cvu/668627es_MX
dc.contributor.roleonedirectores_MX
Appears in Collections:Maestría en Lingüística Aplicada a Enseñanza del Inglés

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