From Face-to-Face to Online Teaching: The Case of Six English Teachers towards the Change of Modality

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo explorar las experiencias de seis profesores de inglés con relación al cambio y la implementación de la modalidad virtual durante la pandemia de la Covid-19 en Colombia y México. Se pretende informar sobre los retos exteriorizados y las decisiones tomadas por los profesores para contrarrestar dichos desafíos. Para esto, la investigación se enfoca en tres elementos relacionados a la modalidad a distancia, la presencia docente y las tecnologías de la comunicación y la información. En cuanto a la metodología de la investigación, se utiliza un paradigma cualitativo en forma de estudio de caso descriptivo. Los instrumentos para la recolección de los datos se componen de una entrevista semiestructurada y un cuestionario. Para obtener los resultados, se hace uso del análisis temático. El estudio sugiere que los profesores de inglés percibieron un cambio progresivo en cuanto a la implementación de la modalidad virtual, la cual fue mejorando en la medida en que ellos se fueron acostumbrando a este tipo de instrucción. Por otro lado, el proceso de enseñanza virtual sigue presentando desafíos en términos de infraestructura necesaria para mediar el contenido y promover el aprendizaje. La cobertura y continuidad de la internet son factores esenciales para la transmisión efectiva del aprendizaje. Finalmente, se identifica que la limitada habilidad de los profesores en el uso de las tecnologías dificulta el desarrollo efectivo de las clases. Este estudio tiene implicaciones para el área de la educación de los profesores. Se sugiere entonces la necesidad de desarrollar talleres para el desarrollo profesional del docente en línea.